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| 200 |
_aPSYCHOLOGIE ET EDUCATION, n°3, 2007 _bPERI |
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| 210 |
_aParis _cPsychologie et Education _d2007 |
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| 345 | _aDon BIBCG | ||
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_hp.11-22 _fDEMOGEOT Nadine _iDu bon usage et du mésusage de l'évaluation en psychologie clinique |
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| 545 |
_hp.23-40 _fGWENAELLE Joet et al _iLe jugement scolaire : un déterminant des croyances sur soi des élèves |
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| 545 |
_hp.41-62 _fCHAPELLON Sébastien _iLe mensonge, fonction limite d'un moi désintégré |
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| 545 |
_hp.63-76 _fGAILLARD-HAWANG Nathalie _iConstruction du sujet et prévention de la violence en institution scolaire : une écoute clinique |
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| 545 |
_hp77-84 _fGOETZ Benoît _i"Comment c'est?" Notes en vue d'une transvaluation de l'"évaluation" |
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| 545 |
_hp85-86 _fBONICEL Marie-Françoise _iEvaluation mal-faisante qui morcelle ou évaluation bien-faisante créatrice de liens ? |
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| 545 |
_hp87-106 _iLivres et revues |
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| 608 |
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