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200			_aLe Français aujourd'hui, n° 29 mars 1975 _bPERI
210			_aParis _cA.F.P.F. _d1975
215			_a97p.
225			_aLe français aujourd'hui _v29
345			_a91
545			_hp.1 _iPourquoi "pouvoir lire" ?
545			_hp.1-9 _iVie de l'association
545			_hp.13-20 _iRéforme de l'enseignement et liberté _fJ.Cl. Chevalier
545			_hp.22-31 _iContribution à une pédagogie de l'orthographe _fMarcel Laisne _fJean-Claude Pintiaux
545			_hp.33-39 _iContribution à la recherche pédagogique sur la communication _fFrançois Urbain-Lambert
545			_hp.40-44 _iUne introduction au cours de français : les cinq textes _fMarie- France Azéma _fPhilippe Longchamp _fMichel Mougenot _fChristiane Platanides _fJean Verrier
545			_hp.45-55 _iL'établissement d'une progression est-il possible ? _fHélène Huot
545			_hp.56-60 _iLa littérature par thèmes _fMichel Mougenot
545			_hp.61-73 _iA la recherche d'un style fictif chez Proust : le style de Bergotte _fJean Milly
545			_hp.75-78 _iLecture des textes et enseignement du français _fRoger Fayolle
545			_hp.79-82 _iLinguistique _fN. Gueunier
545			_hp.83-88 _iAnthologie permanente de la poésie. Connaissez-vous Pierre Albert-Birot ? _fGeorges Jean
545			_hp.89-92 _iLittérature enfantine : la vision de l'Afrique dans la littérature de jeunesse _fPaul Lidsky
545			_hp.93-94 _iPédagogie _fM. Rouchette
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