000 04152 a2200529 4500
001 3151
010 _a9789973993519
090 _a3151
100 _a20090421d2007 u y0frey5003 ba
101 _afre
105 _ay a dr000zd
200 _aApproche de l'expression orale en didactique des langues
_eActes du XIVème colloque SGAV Novembre 2005 - Hammamet - Tunisie
_fASSOCIATION INTERNATIONALE STRUCTURO-GLOBALE AUDIO-VISUELLE SGAV (Paris) . Congrès (14 ; 2005 ; Hammamet) et Institut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue (Laboratoire EDIPS) Université de Tunis
_bCOLL
210 _aParis
_cSGAV
_aTunis
_cISEFC
_d2007
215 _a376 p.
345 _a6
345 _a8
545 _fABOU FADEL Gina
_iLa communication du solitaire
_nThème 4 : Les interactions entre apprentissage de l'oral et pratiques de l'écrit
545 _fANANE-BAHROUN Chiraz
_iL'enseignement / apprentissage de l'oral dans les universités tunisiennes : à propos d'une expérience personnelle
545 _fAWAISS Henri
_iCôté coeur
545 _fBEKDACHE EL HADIM Rana
_iEntre deux systèmes, mon coeur balance
545 _fBOUSSADA Hallouma
_iL'évaluation de la qualité de formation professionnelle des enseignants. Vers une évaluation pragmatique de l'oral : le cadre de la professionnalisation des enseignants de l'enseignement de base tunisien
545 _fBOUZIRI Raja et JERIJNI Myriam
_iCommunication et pédagogie de l'oral : l'oral, passerelle vers l'écrit
545 _fBRIK Abdelkader
_iOù en est l'enseignement-apprentissage de la phonétique dans les écoles primaires tunisiennes ?
545 _fGAVELLE Geneviève
_iEsquisse d'une approche de l'évaluation des compétences orales et écrites
_nThème 6 :Esquisse d'une approche de l'évaluation des compétences orales et écrites
545 _fGUIZA Jamila
_iApproche alterlinguistique de l'enseignement de l'oral
545 _fHARDANE Jarjoura
_iDu Golfe à l'Océan et la communication orale en arabe littéraire : une dimension interculturelle de la problématique SGAV
_nThème 5 : Les approches transculturelles
545 _fHOBEIKA EL HADDAD May
_iRrrr et démarrez !
545 _fINTRAVAIA Pietro et TOMBARELLO Yvette
_iProgramme de formation et de recherche action en méthodologie de l'oral à l'intention des enseignants du primaire tunisien
_nThème 3 : La formation des enseignants en vue d'un enseignement de l'oral
545 _fMESSILI-BEN AZIZA Zouhour
_iPour une didactique de la ponctuation
545 _fMILED Mohamed
_iComment former les enseignants de français à la didactique de l'oral dans un contexte de langue seconde ?
545 _fMURILLO PUYAL Julio
_iDéfinir et évaluer les systèmes d'erreurs de prononciation à partir des pôles de structuration de la matière phonique
_nThème 2 : Le travail phonétique et la méthode verbo-tonale
545 _fRENARD Raymond
_iRencontrer le défi de la durée
_nThème 1 : La problèmatique structuro-globale en langue seconde : quels objectifs et quelle méthodologie ?
545 _fRIACHI Nadine
_iL'évaluation suit son chemin
545 _fRIVENC Marie-Madeleine
_iUne démarche de formation : langue, culture et expression personnelle
545 _fRIVENC Paul
_iImportance de la situation de communication en linguistique de la parole et en didactique des langues
545 _fSAHNOUN Mokhtar
_iDidactique de l'oral au premier cycle de l'enseignement de base et en ISFM : Articulation et harmonisation
_nTable ronde : L'oral dans les ISFM tunisiens
545 _fSAYAH Mansour
_iLe français en Tunisie : l'illusion merveilleuse
545 _fVAN VLASSELAER J.J.
_iDe l'estrade aux planches : Le théâtre, adjuvant précieux dans l'enseignement de la langue parlée
606 _aDIDACTIQUE
_xLANGUE
_945567
608 _aPEDAGOGIE
_939012
610 _aPEDAGOGIE . LANGUES
710 _aAssociation internationale Structuro-Globale Audio-Visuelle
_eParis
_943
711 _aInstitut Supérieur de l'Education et de la Formation Continue
_91968
711 _aSGAV
_d14
_eHammamet
_fnovembre 2005
_91969
801 _aTN
_bBIB.CEC
_c20090421
_gUNIMARC
830 _aTABIB Besma
099 _tCOLL