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| 100 | _a20191120d u||y0frey5050 ba | ||
| 101 | _afre | ||
| 200 |
_aLes études philosophiques, 1979/3 _bPERI _eEnseignement et philosophie |
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| 210 |
_aParis _cPUF _d1979 |
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| 215 | _ap. 265-384 | ||
| 345 | _a1 | ||
| 545 |
_fJean Lefranc _hp. 267-274 _iEnseignement philosophique et actualité |
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| 545 |
_fMadeleine Barthélémy-Madaule _hp. 275-286 _iL'enseignement de la philosophie _nDu rapport nécessaire entre une défense de l'enseignement de la philosophie et la mise en place d'une offensive de la philosophie _nBibliographie en fin d'article |
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| 545 |
_fJacques Muglioni _hp. 287-302 _iQuel enseignement est-il fondé à se dire philosophique ? |
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| 545 |
_fJean-Luc Nancy _hp. 303-306 _iFin de la métaphysique ou fin de l'enseignement ? |
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| 545 |
_fH.-B. Vergote _hp. 307-324 _iSoren Kierkegaard ou le refus de la communication magistrale _nDiffusion / Dégradation. Dialectique. Négentropie. Nivellement |
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| 545 |
_fJoseph Moreau _hp. 325-336 _iQu'est-ce qu'un sophiste ? |
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| 545 |
_fAimé Forest _hp. 337-344 _iJoseph Moreau, "Plotin ou la gloire de la philosophie antique" (1970) |
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| 545 |
_fJean-Michel Besnier _hp. 345-350 _iLa politique éducative de Cournot |
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| 801 |
_aTN _bBIB.CEC _c20191127 _gUNIMARC |
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