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| 101 | _afre | ||
| 110 | _ay z 000gy | ||
| 200 |
_aLangages, n°154, juin 2004 _eReprésentations métalinguistiques ordinaires et discours _bPERI _fJean-Claude Beacco |
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| 210 |
_aParis _cLarousse _d2004 |
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| 215 | _a128 p. | ||
| 225 |
_aLangages _v154 |
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| 345 | _a1 | ||
| 545 |
_hp.6-19 _fBernard Py _iPour une approche linguistique des représentations sociales |
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| 545 |
_hp.20-33 _fAndrée Tabouret-Keller _iLes représentations métalinguistiques ordinaires face à la nomination, l'institution et la normalisation des langues . Un micro-sondage. |
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| 545 |
_hp.34-46 _fDiane Dagenais _fDanièle Moore _iReprésentations ordinaires du plurilinguisme, transmission des langues et apprentissages chez des enfants, en France et au Canada |
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| 545 |
_hp.47-58 _fStavroula Katsiki _fVéronique Traverso _iLes dénominations ordinaires spontanées des activités langagières et la question des équivalences entre les communautés discursives |
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| 545 |
_hp.59-73 _fMarianne Doury _iLa classification des arguments dans les discours ordinaires |
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| 545 |
_hp.74-86 _fRobert Vivès _iles prédicats de dire en français : bref sondage sur les préférences des locuteurs |
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| 545 |
_hp.87-100 _fGérard Petit _fJean-Claude Beacco _iLe lexique ordinaire des noms du dire et les genres discursifs |
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| 545 |
_hp.101-112 _fCorinne Weber _iLa culture grammaticale ordinaire : étude de verbalisations métagrammaticales et métacognitives d'apprenants natifs |
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| 545 |
_hp.113-126 _fSonia Branca-Rosoff _fCorinne Gomila _iLa dimension métalinguistique dans es activités scolaires d'apprentissage de la lecture |
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| 610 | _aLINGUISTIQUE . DISCOURS | ||
| 610 | _aLINGUISTIQUE . PLURILINGUISME | ||
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