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| 100 | _a20210125d u||y0frey5050 ba | ||
| 101 | _afre | ||
| 200 |
_aEnfance, 1991/1-2 _bPERI _eL'enfant d'âge préscolaire |
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| 210 |
_aParis _d1991 _cPUF |
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| 225 |
_aEnfance _v1-2 |
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| 345 | _a91 | ||
| 545 |
_hp.3-4 _fH.-G. A. _iJean Chateau 1908-1990 |
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| 545 |
_hp.5 -6 _fRené Zazzo _iJohn Bowlby (1907-1990) |
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| 545 |
_hp.7-24 _fB. Mertan _fJ. Nadel _iLa communication entre jeunes enfants en présnece et en l'absence de l'adulte |
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| 545 |
_hp.25-38 _fHaydée Marcos _fMina Verba _iPartager un thème dans la seconde année : aspects émotionnels et conventionnels |
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| 545 |
_hp.39-57 _fMarie José Garcia Werebe _fPierre-Marie Baudonnière _iRéciprocité et complémentarité dans les relations amicales entre enfants d'âge préscolaire |
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| 545 |
_hp.59-81 _fMichel Janosz _fPeter J. La Frenière _iAffectivité, amitié et compétence sociale chez des garçons d'âge préscolaire en situation de ressource limitée |
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| 545 |
_hp.83-97 _fYves Prêteur _fEva Louvet-Schmauss _iConceptions éducatives parentales vis-à-vis de l'apprentissage de la lecture chez l'enfant d'âge préscolaire : Etude comparative selon deux systèmes socio-culturels et politiques (RFA et France) _nCONCEPTIONS EDUCATIVES PARENTALES. ACQUISITION DE LA LECTURE. ENFANTS D'AGE PRE-SCOLAIRE. SYSTEME SOCIO-CULTURE ET POLITIQUE. MILIEU SOCIAL |
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| 545 |
_hp.99-110 _fErcilia Palacio-Quintin _fColette Jourdan-Ionescu _iLes enfants de quatre ans : le mesure du Home et du QI en fonction du niveau socio-économique et culture |
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| 545 |
_hp.111-126 _fAnne-Marie Fontaine _iLe genre de l'enfant influence-t-il la structuration de la vie familiale ? |
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| 545 |
_hp.127-152 _fM. Crahay _fA. Delhaxhe _fV. Pieltain _fG. Hindryckx _iL'organisation d'une journée d'un enfant de 4 à 6 ans : enquête dans la région liégeoise |
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| 545 |
_hp.153-168 _fGeneviève Balleyguier _fMadeleine Meudec _fGérard Chasseigne _iModes de garde et tempérament chez le jeune enfant |
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| 610 | _aPSYCHOLOGIE | ||
| 801 |
_aTN _bBIB.CEC _c20210125 _gUNIMARC |
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