000			01622 a2200265 4500
001			37493
005			20251118153931.0
010			_a2130507891
011			_a00137545
090			_a37493
100			_a20210201d u||y0frey5050 ba
101			_afre
200			_aEnfance, 2000/4 _bPERI
210			_aParis _d2000 _cPUF
215			_app.307-416
225			_aEnfance _v52
345			_a91
545			_hp.307-328 _fDarwin W. Muir _fSylvia Hains _iLa perception sociale du bébé : une perspective interactionniste _nPERCEPTION SOCIALE. INTERACTION EN FACE A FACE. ATTENTION VISUELLE. EXPRESSIONS EMOTIONNELLES
545			_hp.329-349 _fMarie-Germaine Pécheux _fJosette Ruel _fFrançois Findji _iExploration des objets et interaction mère-bébé : une étude longitudinale entre 3 et 5 mois _nATTENTION. INTERACTION MERE-BEBE. EXPLORATION DES OBJETS . ETAYAGE
545			_hp.351-374 _fJean-Marie Gallina _fJacques Lautrey _iEvolution de la représentation mentale d'un itinéraire décrit verbalement chez des enfants de 5 à 11 ans _nDEVELOPPEMENT COGNITIF. MODELE MENTAL SPATIAL. REPRESENTATION MENTALE. DESCRIPTION VERBALE
545			_hp.375-391 _fPaul Durning _fAndrée Fortin _iLes pratiques éducatives parentales vues par les enfants _nPRATIQUES EDUCATIVES PARENTALES. PERCEPTION DE L4ENFANT. SOUTIEN. CONTROLE
545			_hp.393-413 _fAndré Ouzoulias _fJean-Paul Fischer _fRémi Brissiaud _iComparaison de deux scénarios d'appropriation du lexique écrit _nENSEIGNEMENT. LEXIQUE ECRIT. UNITES DE LECTURE. SYLLABE. CONSCIENCE PHONEMIQUE
610			_aPSYCHOLOGIE
801			_aTN _bBIB.CEC _c20210201 _gUNIMARC