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101 _afre
200 _aLangue française, n°211, septembre 2021
_bPERI
_eEcrire de l'école à l'université : corpus, traitements, analyses outillées
_fClaire Doquet et Claude Ponton (dir.)
210 _aParis
_cArmand Colin / Dunos
_d2021
215 _a147p.
225 _aLangue française
_v211
345 _a1
545 _hp.11-20
_fClaire Doquet
_fClaude Ponton
_iEcrire de l'école à l'université : corpus, traitements, analyses outillées. Présentation
545 _hp.21-50
_iTraitements informatiques et modalités d'exploration des écrits scolaires
545 _hp.21-36
_fClaire Doquet
_fLuisa Revelli
_fArnaud Moysan
_iEcriture et forme scolaire : spécificités de transcription et de traitement
_nSEMIOTIQUE. GENETIQUE TEXTUELLE. CONTEXTE DE L'ECRITURE. ECRITURE SCOLAIRE
545 _hp.37-50
_fClaude Ponton
_fLilia Teruggi
_fElisa Farina
_iSCOLINTER : un corpus trilingue. L'exemple de la segmentation en mots
_nCORPUS SCOLAIRES. TRAITEMENT AUTOMATIQUE DES LANGUES. SEGMENTATION EN MOTS
545 _hP.51-98
_iApports de l'analyse outillée pour la connaissance du développement des compétences orthographiques
545 _hp.51-65
_fBelinda Lavieu-Gwozdz
_fElise Vinel
_fVannina Goossens
_fCatherine Brissaud
_iCartographie des usages et des erreurs orthographiques sur les verbes dans des récits écrits par des élèves de 6 à 15 ans
_nHOMOGRAPHIE. HETEROGRAPHIE. MORPHOGRAPHIE VERBALE. PRODUCTION D'ECRIT. TIROIR VERBAL
545 _hp.67-81
_fJacques David
_fFanny Rinck
_iOrthographier les formes verbales du français : quelle persistance des erreurs chez les étudiants ?
_nORTHOGRAPHE. LITTERACIES AVANCEES. LITTERACIES UNIVERSITAIRES. MORPHOGRAPHIE VERBALE. HOMOPHONIE-HETEROGRAPHIE
545 _hp.83-98
_fChristian Surcouf
_i"Vous pouvait croire que la guerre ne finiras pas" : les graphies des désinences des formes verbales dans la correspondance des Poilus du Corpus 14
_nECRITS ORDINAIRES. POILUS PEU LETTRES. MORPHOGRAPHIE VERBALE. ERREUR ORTHOGRAPHIQUE. TAUX DE LISIBILITE
545 _hp.99-143
_iModèles et outils pour analyser la cohésion, la cohérence et l'organisation discursive des textes d'élèves
545 _hp.99-114
_fClaudine Garcia-Debanc
_fJosette Rebeyrolle
_fLydia-Mai Ho-Dac
_iLa continuité référentielle dans le corpus RésolCo : méthode d'annotation et premières analyses
_nCOHESION TEXTUELLE. CORPUS. TEXTES SCOLAIRES. ANNOTATION DISCURSIVE. STRATEGIES REDACTIONNELLES
545 _hp.115-129
_fMyriam Bras
_fLaure Vieu
_fMaëlle Joret
_fAudrey Pépin-Boutin
_fClamença Poujade
_fCharlotte Roze
_iVers un corpus de textes d'élèves annoté en relations de discours
_nCOHERENCE TEXTES D'ELEVES. RELATIONS DE DISCOURS. SDRT. SEGMENTATION. CORPUS ANNOTE
545 _hp.131-143
_fMarie-Paule Jacques
_fLuca Pallanti
_iGérer la cohérence textuelle sur le plan structurel : analyse d'écrits d'étudiants en L1
_nSCRIPTEURS PEU EXPERTS. STRUCTURATION TEXTUELLE. COHERENCE
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