| 000 | 03342 a2200433 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 090 | _a45010 | ||
| 100 | _a20250418d1999 u||y0frey5050 ba | ||
| 101 | _afre | ||
| 200 |
_aPratiques, N° 101-102, Mai 1999 _bPERI _eTextes officiels et enseignement du français |
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| 210 |
_aMetz _cCRESEF _d1999 |
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| 215 | _a256p. | ||
| 225 |
_aPratiques _iThéorie, Pratique, Pédagogie _v101-102 |
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| 345 | _a43 | ||
| 545 |
_fAndré Petitjean _hp.3-7 _iTextes officiels et enseignement du français |
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| 545 |
_fMarie-Anne Paveau _hp.10-20 _iLe discours des instructions officielles au lycée en 1995 : jeux et enjeux énonciatifs |
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| 545 |
_fPatrick Borowski _hp.21-40 _iPortraits discursifs du lectorat de la brochure " La maîtrise de la langue à l'école" |
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| 545 |
_fKatherine Weinland _hp.42-46 _iInstructions officielles : évolution et refondation |
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| 545 |
_fSandrine Reboul-Touré _hp.47-58 _iEléments de didacticité dans les Instructions officielles du collège : autour de la notion de "discours" |
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| 545 |
_fIsabelle Delcambre _hp.59-76 _iL'oral au collège, émergence d'une spécificité |
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| 545 |
_fRaymond Michel _hp.77-94 _iLa lecture méthodique à la lumière des Instructions officielles : une obscure clarté |
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| 545 |
_fJean-Paul Sanfourche _hp.95-104 _iPédagogie du lire-écrire à l'école primaire et théorie de référence. Phénomènes de transformation et d'élaboration didactiques |
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| 545 |
_fJean-Marie Privat, Marie-Christine Vinson _hp.105-116 _iLe statut du livre et du lecteur dans les Instructions officielles du primaire et du secondaire |
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| 545 |
_fAndré Petitjean _hp.117-138 _iValeurs, savoirs et textes dans les Instructions officielles du lycée |
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| 545 |
_fDaniel Bessonnat _hp.139-148 _iLe français comme langue des apprentissages dans les Instructions officielles de français et des autres disciplines |
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| 545 |
_fMarie Berthelier _hp.149-156 _iLes Instructions officielles du latin en France depuis1969 |
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| 545 |
_fFrançoise Ropé _hp.159-174 _iAnalyse des écarts entre les Instructions officielles et les cursus universitaires |
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| 545 |
_fJean-Pierre Benoit _hp.175-190 _iLe rôle des Instructions officielles dans la configuration de la discipline Lettres : le cas des concours de recrutement |
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| 545 |
_fMarie-Laure Elalouf _hp.193-204 _iDe la maîtrise de la langue à la maîtrise du discours en France et dans la francophonie |
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| 545 |
_fOlivier Dezutter, Jean-Louis Dufays _hp.205-220 _iL'apprentissage de l'écriture au secondaire dans les Instructions officielles belges de l'après-Guerre |
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| 545 |
_fKarl Canvat _hp.221-234 _iLe programme du 3e degré (lycée) du réseau libre (catholique) en Belgique francophone. Problèmes, dérives et dysfonctionnements |
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| 545 |
_fJean-Maurice Rosier _hp.235-242 _iLes Instructions officielles de la Communauté française de Belgique sur l'enseignement de la littérature |
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| 545 |
_fMartine Wirthner _hp.243-254 _iL'enseignement de l'oral en Suisse romande . Quelques considérations sur les plans d'études et les pratiques en classe |
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| 610 | _aLITTERATURE ET LANGUE FRANCAISE . DIDACTIQUE . ENSEIGNEMENT | ||
| 801 |
_aTN _bBIB.CEC _c20250418 _gUNIMARC |
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| 856 | _uhttps://www.persee.fr/issue/prati_0338-2389_1999_num_101_1 | ||