000			05929 a2200697 4500
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005			20251118154315.0
090			_a45656
100			_a20251001d2015 u||y0frey5050 ba
101			_afre _aeng
200			_aRecueil de Textes : Pratiques et Formations dans les Educations A... _bCOLL _eMai 2015 à Hammamet _fSameh HRAIRI (dir.)
210			_aTunis _cEcole Centrale Supérieur Polytechnique privée _cEducA _d2015
215			_a360p.
345			_a131
545			_fSameh HRAIRI _hp.5 _iAvant-Propos
545			_hp.9 _iChapitre I: Education à l'environnement et au développement durable
545			_fTAHIRI Ahmed, Yassine ALAE, Mohammed BERRADA, Driss CHENOUNI _hp.11 _iL'enseignement des sciences et l'Education Relative à l'Environnement (ERE), une approche interdisciplinaire : cas du Maroc
545			_fHamid SLALI, Khadija ESSAFI _hp.18 _iEnvironnement et Education Relative à l'Environnement (ERE) au Maroc : impact de représentations socioculturelles chez les enseignants sur les pratiques éducatives environnementales
545			_fJean-Bernard NATIVEL _hp.29 _iPropositions pour un référentiel d'éducation au développement durable
545			_fAlain PACHE, Vincent ROBIN _hp.39 _iPEERS (Projet d'étudiants et d'enseignants-chercheurs en réseaux sociaux) : une disposition de formation en EDD base sur la méthode "Lesson Study"
545			_fAïssa HAMOUCHI _hp.48 _iPatrimoine arabo-musulman comme outil d'Education Relative à l'Environnement (ERE)
545			_hp.59 _iChapitre II: Education aux technologies de l'information
545			_fElassaad ELHARBAOUI et al. _hp.61 _iConception d'un dispositif d'apprentissage hybride et choix pédagogiques, didactiques et technologiques
545			_fGOZA Nana AÏcha, TIADO I. M., DAN RANI A. Razak _hp.78 _iFormations ouvertes à distance (FOAD) et développement professionnel équitable
545			_fSophie LAMBOLEZ _hp.87 _iEduquer à l'assistance à distance. Compétences dans des centres de services informatiques
545			_fMohamed Ali BOUKER et Yamina BOUCHAMMA _hp.98 _iLes communautés d'apprentissage professionnelles (CAPs) en ligne : un moyen de développement professionnel d'acteurs en éducation
545			_fNabil ROUFAÏ-CHORFI et al. _hp.107 _iEducation architecturale : ambiguïtés de l'innovation par les TIC
545			_hp.117 _iChapitre III : Education aux médias et à la culture informationnelle
545			_fMohamadou BASSIROU ARABO _hp.119 _iLes réseaux sociaux et la performance linguistique des étudiants à Maroua
545			_fNouha BELAID _hp.127 _iLes bonnes pratiques pour éduquer les adolescents aux médias sociaux, à l'ère de l'émergence du terrorisme
545			_fCamille DUWEZ et Willy YVART _hp.142 _iEduquer au journalisme et à l'information
545			_fKHERBACHE Ali _hp.152 _iQuels enjeux de l'éducation aux médias et leur adaptation aux pertinences des discours actuels?
545			_fNada DAGDOUG _hp.160 _iDémystifier les images médiatiques : outils discursifs dans un contexte éducatif tunisien
545			_hp.171 _iChapitre IV : Education à l'interculturalité
545			_fDr Massika LANANE _hp.173 _iYoug Entrepreneurs and Sustainable Development
545			_fZineb El MANSSOURI _hp.181 _iLe patrimoine culturel marocain à l'heure de la mondialisation
545			_hp.191 _iChapitre V : Education à l'art et à l'image
545			_fRachid CHERIF _hp.193 _iLes bienfaits de l'éducation musicale dans les écoles primaires
545			_hp.201 _iChapitre VI : Education à la sexualité
545			_fBachir BOUBA _hp.203 _iL'éducation à la sexualité à l'école et au sein des familles : quels effets sur l'adaptation des filles à l'école au Nord-Cameroun
545			_fBOUKERMA AGHLAL Fatima Zohra et BENAOUDA ZEMOULI Habiba _hp.213 _iL'importance de l'éducation sexuelle au primaire
545			_fMEZGUELDI Z., SABRI S., TIFAK S., GASSIM Z. _hp.221 _iL'éducation à la sexualité et le genre dans le système éducatif marocain
545			_hp.231 _iChapitre VII : Education à la science et à l'esprit scientifique
545			_fFrédéric CHARLES et Catherine BRUGUIERE _hp.233 _iClasser les êtres vivants à l'école primaire : un noeud d'obstacles épistémologiques . L'exemple de l'album de littérature de jeunesse "Mais où est donc Ornicar?"
545			_hp.241 _iLe rôle de la fiction dans la construction d'objet quantique : de l'ornithorynque au tigre quantique
545			_fPr. Olivier PERRU _hp.251 _iRelire K. Popper aujourd'hui, la réfutation comme formation à la démarche scientifique
545			_fR. BARBAR, J-M. MALBEC, H. THIS _hp.261 _iEntre sciences et cuisine : construction d'un modèle pédagogique transversal du niveau scolaire au niveau universitaire
545			_hp.269 _iChapitre VIII : Education à la santé et à la nutrition
545			_fA. MOREAU et al. _hp.271 _iApproche centrée patient et éducation thérapeutique dans la prise en charge du diabète de type 2 : quelle approche par compétence ?
545			_fSameh HRAIRI _hp.281 _iLes conceptions des élèves tunisiens sur l'addiction
545			_fMUNOZ Grégory et VILLERET Olivier _hp.289 _iDémarche d'investigation en sciences et décentration des points de vue
545			_hp.301 _iChapitre IX : Education à la citoyenneté mondiale
545			_fEstelle LEBEL _hp.303 _iComment éduquer à l'égalité entre les hommes et les femmes ?
545			_fSALHI-BENCHERIF Hanifa et SALHI Bou _hp.311 _iL'éducation routière : l'enjeu de l'éducation à l'ère de la mondialisation
545			_fSenda KALLEL _hp.335 _iDes droits de l'homme à l'éducation des droits de l'homme
545			_fSABRI S., BENAJIBA K. _hp.344 _iLe corps enseignant universitaire marocain sous le prisme du genre
610			_aEDUCATION
610			_aFORMATION
700			_4651 _aHrairi _bSameh _952359
801			_aTN _bBIB.CEC _c20251001 _gUNIMARC